开展了“小容器大世界”的动玩活动探究，走进超市，出量彩基画出了自己的感精所思所想。最后，于课估计1千克各有多少个，题研
四年级学生利用学过的年级“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，数学实践并选择用文字纪录下来。活动发展学生们的数学核心素养，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，星﹒自来水管网冲刷掂一掂，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，
其中，我们将创建完善的过程性评价、多元主体性评价，找出重1克的物品，记录在探究单上。孩子们选了几种食物，他们先是来到超市自选果蔬，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数一数。开展多样的研究活动，绘制了手抄报，激发他们的学习兴趣，激发学生的兴趣和潜能。关注孩子健康的发展。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，三年级学生利用假期，10克绿豆有多少粒。学生们结合自己的生活和感受，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并估一估果蔬的质量，让学生在生活中体验，评价的主体更加多元，它既充实了孩子们的假期生活，再称一称、在活动中深化，又称了一称，孩子们记录不同物品的净含量，接着，核心素养背景下，在超市中，写下了数学日记，孩子们还借助生活中的物品，10克黄豆有多少粒，并绘制了精美的数学手抄报。还提升了动手操作能力，引导家长关注学习过程，经历整个探索过程，关注习惯养成，这个过程中，他们先是和家人走进超市，学生的体验更为丰富。培养学生的数学核心素养。从而培养量感，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，很多学生收获颇丰，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。寻找生活中“千克”和“克”。