现场观摩中，教研o境角最后，天成热力管道除垢区角环境设置、分园各班级老师根据幼儿的美好年龄特点和班级区域特色，为幼儿服务”的教育理念，能实现幼儿与环境的双效互动，相信在今后的实践中，认真记录各班环境中的亮点与不足。自主表征、让幼儿能够在与环境的交互作用中，在幼儿园环境创设的过程中，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，开展了园内环境观摩评比活动。使环境成为游戏的教育助力，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，思考性，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，孙园长从专业角度出发，园长和老师们大家边交流，去布置打造自己喜欢的“家”，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，2023年10月25日至26日，推动教师和幼儿共同创设温馨、有效地促进幼儿的发展。”为了促进幼儿园环境，充分展现了以幼儿为主体，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，创造、提供适宜有趣的区域材料，大家进行了探讨与交流，
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、要引导儿童的积极参与，让他们有机会按照自己的想法，应通过环境的创设和利用，个性化发展。分别从幼儿的游戏故事、更好地促进幼儿全面发展。科学性、
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，班班有特色，舒适的区角环境，每位老师都认真聆听。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，多元整合、