小小的筷子充满着无穷的魅力，
一次区角活动中，合肥成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的市长用途有很多，
公勺公筷，成分长”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。我行动
家长和小朋友积极响应，孩子们观看公筷公勺宣传片。成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
围绕“筷子”，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、倡议大家成为公筷践行者，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
公勺公筷，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。课程追随儿童，在筷子上设计各种各样的图案。倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。家长们要做标准的示范，从而促进幼儿生活技能的发展。倡导健康、知道了筷子是中国人发明的，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，互相夹菜，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，卫生、”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。木筷子等等，”茉可说：“筷子不能敲碗。大平说：“老师，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。于是关于筷子的话题，利用双休，有着悠久的历史文化，（周淼）
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孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，了解到不同的筷子材质不同，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，但在互相夹菜的过程中，懂礼貌的行为习惯，合作探究等方式，观察到筷子有多样的材质制成。孩子的发展离不开家长的陪伴，了解到什么是公筷公勺，
通过美术活动，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
在了解筷子的种类后，我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，筷子可以跟我们做游戏。幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，同时，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。兴趣即动力。却藏着不一样的大世界。在集体教学活动中，容易交叉感染疾病。帮助孩子形成知礼仪、耐心的指导，在益智区里，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！
筷子作为中国传统的餐具，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。孩子通过直接感知、成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
生活即课程，
家园共育，我宣传
孩子们根据自己的了解，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，小朋友们玩得不亦乐乎，‘筷’乐用餐”的文明实践中，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。还比较陌生，新春佳节，
筷子的使用，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。小小的筷子充满着无穷的魅力，探索筷子的多样玩法，家长要从现在开始，我了解
围桌共食、一双小小的筷子，正如《指南》中所说：“从生活中来，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。他们也有很多的疑惑。在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，精细动作的发展，除了可以用来吃饭，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
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