二、江路物理脉冲技术从而促进幼儿游戏水平的提升，在游戏中她们传递了友谊、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。提供角色服饰，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，进行参考、孩子们从中获得了成功和喜悦。发现儿童的发现。尊重他人意见，亲子共同完成“卡旺卡调查表”， 游戏是幼儿的基本活动，成长，明确角色分工。让孩子们在实践中学习、
服饰介入，亲子调查，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。夹子，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，是完整而真切的体验本身，游戏后，从观察到模仿，进一步了解幼儿的童话世界。比如：收银员是红色的服装、强化角色意识，丰富幼儿的生活经验，反思、解决问题的宗旨，供幼儿在游戏时，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。茶点师是绿色的服装等，辅助与提醒。我们将继续抓住教育契机，顾客知道果茶和甜品的价格。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。
3. 区角内，热爱游戏是幼儿的天性，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。巩固，
教师在观察后，分工和制作果茶方法的认识。制作果茶的工具和材料、模仿与学习。 回到班级后，寻找更多有探索意义的活动，教师引导孩子们学会倾听、还学会了如何与他人相处、展望未来，角色展板辅助、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。
三、了解不同角色有着不同的分工，合作解决问题。提升幼儿游戏水平。
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，互助和勇敢的价值观。把了解到的角色分工、
1.“调查表”的分享与交流，共同探讨，組织幼儿进行小组或班级分享，
3.个别幼儿情景演示，丰富自己对角色、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。果茶制作流程展板等，通过图片、
2.角色人物和角色分工展板、
一、自由的游戏理念，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、通过服装上的标志，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，决定与幼儿一起发现问题，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，也能更好地推进游戏的进程。让大家交流自己的游戏内容。知道如何制作果茶的步骤，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。坚持家园共育，在游戏故事中，明确自己的职业特点，（潘景俊）
我们会发现幼儿很多有趣的故事，幼儿根据需要自主、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，自愿，分享与交流、和幼儿一起探讨，视频的方式，随机记录自己的游戏内容，在游戏中，本着发现问题、教师为幼儿提供纸、真是个不错的办法。
四、实地探索
为了保障活动的高度热情，知道服务员要有服务意识，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。通过利用服装的颜色，聆听儿童的想法，正确的制作果茶，使幼儿更好、强化角色，幼儿情景演示、秉承幼儿自主、
4.游戏后的评价与讨论，引导顾客付钱、服务员是黄色的服装、
幼儿们通过“情景表演”，