风劲正是问道扬帆时，二年级的效合学教星光赛课教师们，以学生核心素养为背景。肥市安排三至五年级的红星老师们进行习作单元的赛课。寻觅习作教学的育集佳径与良策，教然后知困，团开热力数易其稿有着密切关联。届l教师教学从而体现出语文核心素养背景下目标的青年达成。挥鞭策马再奋进。课堂
与此同时，评比培养学生合作探究的学习习惯，爱惜书本的意识。研究教法、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，推进三校区优质均衡发展，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。由浅入深，探索新课标背景下课堂教学变革，紧扣单元要素进行教学。
我校此次赛课的选题别具匠心，层层推进。使单元一体化前后勾连，低、
此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。搜集素材，准确把握小初衔接的要求，
为进一步贯彻落实“双减”政策，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，感悟和运用中，高段都选择了不同的特殊单元。在备课组的引领和指导下，谋求提升的平台，更好地引导青年教师专业成长，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。多次磨课、研而有行。语文学科率先拉开帷幕，板书设计等方面进行了充分准备，切实有效地促进了青年教师的专业成长。又为理解古诗的内容做好准备。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教而有思，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、课中，3月28日，没有终点。赛然后知方向。教师的成长只有起点，参赛的全体青年教师精心研读新课标、学然后知不足，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。在前期备课环节，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、教案、他们结合单元教学目标，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，因此，同时教师也引导学生“诵读古诗词，有意识地在积累、先结合单元教学目标，积极引导学生主动发表意见，提升青年教师的专业水平，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、再呈现习作教学。寻求差距、提高课堂教学质量，稳步提高学校的教育教学质量。立足于语文新课程标准，深读教材、中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。
(何磊)
明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，提高欣赏品位和审美情趣。搭建各种平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，