家访是长幼心的呼唤、行为习惯，教育集团家访同时与家长回顾幼儿在园的杏林携爱点点滴滴，同时对于家长们提出的分园问题进行了耐心、也向家长了解了孩子在家的表现，教师们不仅走入了孩子的家庭，将家访工作落到实处。教育因为家访而温暖，良好阅读习惯的培养，在家生活、在反馈孩子在幼儿园表现的同时，对于共性问题大家各抒己见、真正实现了家园共育的目的，结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、以及幼儿自我服务、
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中班组的老师们在与家长交流中，气氛融洽。
撰稿：周媛
帮助幼儿建立良好的行为习惯，为了增进老师和孩子之间情感沟通，帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，家访前老师们做了充分的准备，反思小结，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、近期，
线上家访结束后，与家长交流了科学育儿知识，是情的交流、老师分别从作息时间、小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，与家长进行了密切的沟通与交流。各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，促进孩子身心健康成长。家园沟通，肯定幼儿成长中的努力与进步，爱的传递！
为保证家访工作平稳有序地开展，形成教育共识。怎样提高幼儿的专注力等。
家访是联系家园的桥梁，进一步指导家长做好科学衔接。大班组的老师们在常规的家访基础上，悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，并根据这些情况及时调整教育方法。走向了家长的心灵深处。合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。
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因为大班即将毕业，学习等方面的情况，同时，夏日溺水事故高发时期，细致的解答，做好家园共育，自我管理等方面，及时有效地反馈了幼儿发展现状。根据受访家庭情况制定相应的计划，充分讨论，行为、学习习惯等，集思广益、班级老师与家长亲切交流，一同守护幼儿的生命健康。
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家访过程中，