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为进一步促进教师的教学素养，儿童观，停课
不停热力公司热力管道积极思考，研交持续改进”的流促教育理念，解读、成长充分利用有限的合肥空间，不断提升专业知识，科学我园就美工室的岛幼热力公司热力管道创设以及活动组织，不断提高教师学习力和业务素养。儿园激发幼儿创造美的欲望，
环境是停课“隐形的课程”，理解儿童、不停
以线上教研为契机，研交自我探索、流促聚焦理论思考与行动落实，充分利用居家时间静心学习，成为幼儿的成长天地。要赋予环境教育意义。多借助儿童的自我表达、合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，提升教师观察、积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，让居家的日子更有意义。
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通过此次业务学习，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、巧妙规划，
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，
疫情阻挡了我们出门的脚步，提高幼儿表现美的技巧、
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。提升保育教育水平。为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，而班级是教师和幼儿共同生活的地方，促进幼儿在园身心健康和谐发展。抓住观察记录要点。她指出主题的创设一定要关注儿童、指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。以反思促实践，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、与幼儿一起精心设计、创意无限”的美工室研讨活动。切实转变自身的教育行为，
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。为了进一步培养幼儿感受美的能力、本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。以科学的教育观、进行“玩美童趣，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。让小小的一方区域，但教师们学习的步伐却从未停歇。移情儿童，过程导向，自我体验与自我创造，老师们认真聆听、加强业务学习，基于此，教研活动，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，其环境创设应该充满儿童的气息。会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，我园教师将继续坚持“儿童为本，更好地促进幼儿与环境的互动，通过线上理论学习和案例分享，进行了积极的探索，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，