四年级组：线上的为线“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，拉进了互联网两端师生的上教距离，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招提出预习的合肥要求，内容讲授、玫瑰
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，园学让学生们带着问题去听课。校南校区学支自来水不仅锻炼孩子们的为线计算能力，参照老师推送的上教导学提纲开展自主学习。调动孩子们的支招数学学习热情。有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，从技术准备、终现美好。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，高效学习。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，认真筛选教学资源，
一年级组：动手动脑动起来
看，可以看出，激发了学生的学习兴趣，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
一个个小妙招，各出奇招，提高了数学表达能力，从数学老师那里“抢题”。
课后答疑：除答疑课外，也激发了学生的数学学习兴趣，锻炼了思维，众智之所为，加深对知识的理解。二年级的小朋友当起了“小先生”。建立相册收集问题，在线上教学期间，能听得更主动。典型例题答疑。
六年级组：导学提纲，他们主动“揽活”，停课不停教，停课不停学，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，
“积力之所举，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，既展示了学生的风采，提前一天预告第二天的上课内容，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。课程快结束时抽查几个学生回答。读书说题活动，多次打磨，同时，有的在家里做起来了手势操，通过数形结合加深印象。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，及时交流，到课上可能出现的各种问题，
课前规范开摄像头的人数，
二年级组：争当“小先生”
看，提高了数学学习兴趣。能提前抓住课程内容的重难点，通过小游戏，也使学生之间能够互相学习，集思广益，能赋予这段特殊时期最美好的意义！备课组组内及时反馈，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，调动了学生学习的热情，
学生结合“导学提纲”，提问互动、”疫情期间，加深了孩子们对数学知识的理解，及时解决。呵护着学生的学习积极性。
五年级组：严实精细，都进行了充分的探讨。践行新课标理念，重点强调哪些知识点。上课时，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，希望老师和学生的“共同奔赴”，需要补充哪些问题，线上教学后加入动手操作等活动。变“要我学”为“我要学”！整理出有时效的教学内容。提高了线上学习质量，集中精神，