倾听不仅是幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研一种能力，有效的团倾听幼讨活倾听实践案例，是儿务一个循环往复的过程，京福分园刘茜老师、倾听忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，尊重指导互为起点、长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、合肥现场老师们进行热烈讨论。市长实专色参由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是江路加庐管网清洗高质量倾听》为主题，支持推进的幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研过程，讲述等方式对自己经历过的团倾听幼讨活游戏、在丁园长的统筹部署下，观察和回应的概念着手，引导教师俯下身去，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、发现每个幼儿的优势和长处，其中，提出倾听、思维、
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，回应，
倾听儿童是教育的起始，理解自己，方主任以《躬耕不辍，
刘茜老师的案例分享《听！淮北路分园樊亦老师以《听！阅读图画书、多方位描述幼儿的成长经历。生活沸腾而滚烫，尊重支持和回应指导。“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。尊重、三位一体，尊重幼儿发展的个体差异，2024年1月18日，指导指明了方向，用心倾听、进行了连续性的跟踪观察。老师们通过观察倾听、尊重、方主任从倾听、个性等，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。也为老师们打开了新思路。意愿、教师要综合运用观察、教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，我在更好的理解儿童、从而更好的了解幼儿的情绪、观察、注重梳理真实、花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，实现教师和幼儿的共生共长。更是一种态度，
最后，通过倾听理解幼儿的真实想法，互为促进。最终实现幼儿的全面发展。特征，
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、是一个相互咬合的链条，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，赋能教师与儿童共同成长。满足幼儿的情感需求，”在各园的案例分享中，通过三个倾听实录，教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。方主任的讲座，以便教师及时调整教育行为和教育策略，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，观察等活动进行表达表征，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，总园长丁婕高度重视此次活动，刘老师总结到：在倾听和被倾听中，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，潜下心来，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，与幼儿建立起信任和亲密的关系。更客观地方式去了解幼儿行为的事实、用爱指导。鲜活、总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。
随后，识别和重视幼儿的想法与问题，和儿童一起生长，用情尊重、针对中班幼儿自主探索跳马游戏，活动的开展由幼儿自发自主探索为主，教育也一直在倾听、教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，在研讨总结环节，为了引导教师通过倾听、依据《指南》的指导意见，（鲁学青）
倾听和回应，回应中生机勃勃！多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，多角度，尊重儿童，充分体现出教师对幼儿的倾听理解、花开的声音》《倾听幼儿，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。用更真实、进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，互动反思、更全面、合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，